为进一步凸显教学中心地位，不断完善教学质量管理闭环，10月25日上午，学校在奉化校区113会议室召开教学督导工作情况反馈会，校长娄小娥，人事处、学生工作部、教务处、团委、校园建设处、数字与信息中心、技术技能中心、各二级学院负责人，质量控制与评价中心全体工作人员参加了会议。

会上，质量控制与评价中心负责人对2023年年初以来教学督导工作情况作了总结反馈，提出了教学督导意见和建议。相关职能部门和二级学院负责人结合各自工作实际，就反馈的各类问题明确了整改举措，并围绕进一步加强教学质量管理与保障相关工作提出了意见建议。

娄小娥在总结讲话中首先对学校的教学管理、教学秩序、教学保障和教学质量表示充分肯定，认为全校上下齐抓共管，管理不断规范，保障措施到位，教学秩序井然，但同时也存在教学管理制度落实不够、教师教学能力参差不齐、质量监控闭环管理“最后一公里”尚未实现等问题。她指出，教学督导在教学质量保障和人才培养质量提升中发挥着重要作用，探讨并及时解决教学督导发现、诊断和反馈的各类问题，是学校提高教学质量的重要环节。她就进一步加强学校教学质量管理提出三点要求和希望：一是抓常规，向常规管理要质量。要提高站位，认清形势，充分认识到提升教学质量是落实立德树人根本任务和增强服务能力的必然要求，是加快学校建设一流职业本科教育的内在要求。各二级学院要树牢教学工作中心地位，充分发挥教学质量管理的主体作用，从严抓实教学教研工作，二级学院领导班子带头开展线上线下巡课，带头听课评课磨课，深入教学第一现场，了解具体情况，解决实际问题；相关职能部门要强化责任担当，有效吸收教学督导提出的意见建议，及时调整和优化制度供给，从服务师生、服务教学的角度对教学环境中存在的问题立行立改、即知即改。学院与职能部门要通力合作、统筹联动，紧紧围绕德树人根本任务，强化管理和服务效能，推进管理创新、服务创新和教育教学改革与创新。二是抓重点，向专项工作要成效。要坚持问题导向、目标导向、结果导向，每一学期都要针对一些突出的问题，推出专项督导整治工作，比如针对青年教师专业能力不足、兼职教师管理有待进一步规范等问题，以钉钉子的精神，列出问题清单、制定整改台账，归纳分类问题线索，坚持标本兼治、举一反三，推动个性问题与共性问题、显性问题与深层次问题同步解决。三是抓闭环，向质量保障要实效。要坚持立足当前，着眼长远，全面掌握分析全校课堂教学工作质量现状，理清思路，从课堂教学质量标准与评价、监控与保障等方面研究制定提升全校课堂教学质量的有效措施，建立课堂教学质量提升长效机制。要从教师教学、学生学业、质量检测三个方面出发，融合“三色·三药·三能”人才培养理念，探索建立相应的评价标准，构建“评价-诊断-反馈-改进-评价”教学质量保障体系的闭环。要落实督办单制度，针对涉及的人、事，逐项核实，确保问题件件有着落、事事有交代。要突出过程性质量监控，覆盖教师教学、学生学业、反馈改进全过程，推动学校构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，保障教学质量持续提高和良性循环。

她最后希望各二级学院及相关职能部门以此次会议为契机，统一思想，明确任务，强化措施，围绕“学生中心”“产出导向”“持续改进”三大质量保障理念，以培养目标的达成度、社会需求的适应度、技术条件的支撑度、质量保障运行的有效度、学生学习的满意度，“五个度”的标准推动学校教学综合改革，构建内外结合、协同共治的质量保障体系，促进学校人才培养质量的全面提升。