为深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》《浙江省深化新时代教育评价改革实施方案》精神，研讨破解难题，总结经验做法，深化我省高等职业院校教育评价改革，6月6日，浙江省高职院校教育评价改革工作研讨会暨高职院校教育评价改革联盟成立大会在浙江经贸职业技术学院顺利召开。我校受邀出席大会,并成功当选为副理事长单位。校长娄小娥在大会上作了《新时代职业本科教育评价改革的实践探索》主题发言。

浙江省高职院校教育评价改革联盟在浙江省教育厅指导下，旨在整合全省优质的教育评价改革资源，促进各高职院校的协作与交流，共同探讨创新性的评价方法和策略，为浙江省高职院校教育评价体系的完善和发展提供有力的支持。省教育厅党组成员、副厅长谢斌出席活动并致辞。全省50所高职院校（含职业本科）全部加入。

围绕“什么是好的职业本科教育，如何科学、有效地评价职业本科教育质量”这一核心命题，娄小娥在大会报告中指出，职业本科教育评价是新生事物，涉及不同领域、不同主体、不同对象，在职业教育与产业深度融合的新时代背景下，应重新校准评价的准星，找准评价改革的切入点，全面激发职业教育的内在潜能与外在效用，破立并举，方可久久为功。同时以我校浙江省深化新时代教育评价改革试点项目“以产业学院为抓手的职教本科评价体系改革探索”为例，详细介绍了我校产业学院建设思路与成效，并以产业学院为抓手，从坚持立德树人评价标准、搭建产教融合立体化评价框架、深化学生学业评价体系、创新多点多元多维教师评价、创新“五育并举”评价工具等方面分享了我校在职业本科教育评价改革的实践探索，为破除单向化标准，力求从价值导向、评价策略等多个方面协同重构新的评价格局，加快建设职本类高校评价机制中的关键问题提供“浙药经验”。

教育的重要使命就是服务中华民族的伟大复兴，为党育人，为国育才，努力办好人民满意的教育。《深化新时代教育评价改革总体方案》对教育评价政策、措施、办法做出了一系列的制度安排，与时俱进地深化了教育评价实践。但建构起科学的评价体系是一个相当艰巨而复杂的系统工程，从宏观到微观，从甄别到选拔，从量化到质性，从单一到综合，重构一套评价标准绝非易事。“路虽难，行则将至；事虽难，做则必成”。深化职业本科教育评价改革是学校锚定发展方向、释放发展活力、提高发展质量的关键抓手。下一步，学校将抓牢、抓实、抓好这个“龙头工程”，在完善产业学院融合支撑、共建共享、协同育人机制的同时，破立并举，以多破唯，进一步深化构建体现学校出彩、教师发展、学生增值的系列评价机制。