为提升教师的教学能力并进一步增强学生的学习兴趣，搭建教学方法创新交流的平台，基础学院于12月3日在3号教学楼2阶梯教室举行了学院公开课活动，由化学教研室杜贞老师为A24新材料与应用技术1-3班的同学们讲授有机化学课——“卤代烃”。基础学院全体教师积极参与此次听课活动。

课堂开始，杜贞老师通过介绍“生活中的卤代烃”，如“不粘锅涂层”“PVC材料”和“空调制冷剂氟利昂”等引入了课程思政元素，通过对氟利昂特性双面性的阐述，向学生传递：认识事物应秉持辩证思维，并从中选取积极面作为解决问题的助力，以此培养乐观向上的心态和解决问题的能力。随后切入主题，先后讲解了卤代烃的定义、分类、命名和制备，以及卤代烃的物理性质和化学性质。在课堂中，杜贞老师用生动活泼的课堂语言吸引同学们的兴趣，用幽默风趣的语言与同学们进行互动提问，让课堂“活起来”，获得了在场师生的一致好评。

公开课结束后，学院领导班子成员、督导组成员、化学教研室全体教师随即开展了评课会。教师们对杜贞老师的课堂赞不绝口，纷纷表示课堂效果很好。参会教师表示，杜贞老师的课堂中适时的互动体现了以学生为中心的课堂设计，课堂之初的生活实例和案例引入能够激发学生的学习兴趣，大大增强学生的课堂参与度。杜贞老师既能够对学生的作业和积极态度给予正面评价，也能够时刻关注学生的听课状况并给予及时的回应，对于学生听课难点进行及时回顾和强调。课堂准备充分，课程设计合理，教学语言亲和且具有引导性，有助于提高学生对化学课的兴趣，强化学习效果。此外，老师们建议，可以适当利用信息化技术，譬如利用短视频展示抽象概念，方便学生理解和记忆，加深印象，以增强教学效果。

教学督导组长周军老师提出，一方面，教学中的手段最终目的是更好地呈现教学内容，更容易让学生接受，继而内化为自己的知识；另一方面，在涉及到教学效果和教育目的时，应当基于课程当时的情境来进行课程评价，从而对课堂内容有所侧重。平衡教学内容与学生实际需求，以创造更加生动有效的学习环境。

会议最后，学术副院长秦永华进行了总结，学校对学生培养质量日益重视，对教师的教学能力与职业素养也提出了更高的期待，老师们应当让课堂设计更加贴近学生的实际需求，让教师的课堂兴趣点与学生的兴趣点相契合，真正激发学生对课程内容的兴趣。希望青年教师能够充分发挥桥梁作用，与学生共同营造活跃、互动的课堂氛围，实现课堂上师生间的“双向奔赴。

公开课作为一种教育实践活动，在教学中扮演着至关重要的角色。它不仅是对教学质量的一种展示，更是促进教师专业成长、学生学习进步以及教育创新的重要途径，在提升教学质量、促进教师专业成长、激发学生学习兴趣和动力、推动课堂创新等方面都有着不可小觑的重要意义。