2026年全国两会恰逢“十五五”开局关键节点，为进一步全面深化改革、推进中国式现代化擘画了宏伟蓝图，意义深远、催人奋进。马克思主义学院组织专题研讨，围绕如何将两会精神融入思政课展开热烈讨论，共话新时代立德树人工程新路径。

学思践悟，推进思政课提质增效

政府工作报告明确提出要“实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合”。党总支书记卢培苗强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，必须紧跟时代步伐、回应时代关切。思政课教师要率先学深悟透两会精神，紧扣高质量发展、新质生产力、教育科技人才一体化等核心议题，把国家发展的宏大叙事转化为课堂教学的生动语言，引导青年学生读懂国家战略与发展大势，在感受国家脉搏的同时校准人生航向。副院长刘玲教授表示，推进两会精神进思政课堂及学院工作全过程，关键在于守正创新、整合资源、内涵发展，打造“思政+药科”特色品牌，拓展“大思政课”，有力地促进思政课堂和社会课堂有效融合。要“一马当先”，通过全员研学、数字赋能等，为新时代立德树人工程注入强劲动能，以实干担当回应时代召唤，以创新作为铸就育人新格局。学术副院长随付国副教授谈到，要认真学习全国两会精神，坚守教育初心，立足三尺讲台，自觉担当起培养高素质医药人才的使命，努力为培养德智体美劳全面发展的应用型医药人才作出贡献。

聚焦健康中国，把两会热点带进课堂

习近平总书记在看望参加全国政协十四届四次会议的医药卫生界等委员时强调，到2035年建成健康中国是中共中央作出的一项战略决策，“十五五”是实现这一目标的关键时期，必须统筹谋划、加紧推进。总书记还特别指出，要加大人才培养力度，弘扬优良医德医风，着力营造风清气正的行业环境。这些重要论述既令人倍感振奋，也深感使命在肩。陈瑶副教授谈到，培育壮大生物医药等新兴支柱产业，推进中医药传承创新，深化“人工智能+”医疗应用，这些为医药类院校的人才培养提供了清晰的时代坐标。要把国家战略转化为育人素材，将“发展新质生产力”要求与医药行业人才培养目标相结合，引导学生以“药道传习”初心守护人民生命健康。

沈梦颖老师表示，将结合医药生物等产业发展，讲透高质量发展与青年担当，助力培养德技并修的高素质人才。青年教师林槟说，在今后的教学中，将立足职教阵地，将国家卫生健康事业的发展蓝图转化为生动的育人素材。努力引导青年学子将个人的职业规划与国家的卫生健康需求紧密结合，培养他们成长为护佑生命、堪当民族复兴大任的时代新人。冯佳博士谈到，结合报告中关于人工智能、绿色能源以及生物制造的部署，要引导学生分析技术变革如何重塑行业格局，激发学生们创新思维与跨界能力。要解读好国家对于青年人才的全方位支持政策，鼓励学生将个人职业规划主动对接国家重大战略的需求，摒弃“躺平”心态，树立“实干兴邦”的信念。

贴近生活，把民生话题讲得有温度

调查结果显示，“民生保障”成为全国两会热词榜之首，是网民最关切的核心议题。中国式现代化，民生为大。“十五五”开局之年的全国两会，直面民生难点，回应民之所盼。学术副院长周超提出“国家大事，关乎我的小事”教学理念，主张思政课从“大道理”转向“微故事”，选取就业、医保、养老等与学生切身相关的议题引发共鸣。要结合浙江“千万工程”经验与共同富裕示范区建设，让学生深切感受到中国式现代化的民生温度。陶慧副教授表示，要用青年听得懂、能共鸣的语言，把国家发展成就与大学生成长成才结合起来，引导学生关注时代、心系家国。张伟副教授谈到，要将两会精神融入课堂，用案例解析政策温度，用数据展现发展成效。刘佳楠老师认为，两会精神融入思政课不仅要让学生知道国家要做什么，更要引导他们思考“我能做什么”，通过有温度、有力量的课堂让两会精神入耳入脑入心。杨玲老师谈到，报告部署深入整治“内卷式”竞争，是为劳动者“松绑”，可在“社会建设”专题教学中引导学生理解高质量就业的本质，在“创新”中练本领。青年教师金汇滢认为，可以从价值引领、实践育人、制度认同三个维度入手，实现政治话语与育人逻辑的深度耦合，构建“大思政”育人格局。

讲准制度，把“中国之治”道理讲到学生心里

两会期间，以高质量立法服务国家发展大局，筑牢民主法治之基，彰显了“中国之治”优势。方志华副教授指出，十四届全国人大四次会议表决通过生态环境法典、民族团结进步促进法、国家发展规划法，标注了中国立法新刻度。生态环境法典是我国的第二部法典，开启环境法治新篇章。该法典既是对我国改革开放以来特别是党的十八大以来生态文明建设成功经验总结，更对今后贯彻落实新发展理念和习近平生态文明思想有很强的助推作用。王国永博士、副教授表示，一方面要提升课堂教学的针对性与前瞻引领力，另一方面要切实加强实践教学环节，让学生在服务社会的过程中学会用法治思维看待问题，将制度认同转化为行动自觉。青年教师陈丹妮谈到，两会关于医疗卫生服务体系改革的部署，背后是卫生健康领域法律法规的不断完善。在思政课中要讲清楚药品管理法、医师法等如何为“人民至上”提供法治保障，引导学生认识到医药工作不仅要有技术温度，更要有法治底线。